◆ウラオモテ（裏表）
- 解釈：教科書には、表日本のことしか記述されていない……。教科書には、裏日本のことは記述されていない。
- Literal：Ttwo-faced.
- Interpretation：To a textbook, only Pacific side of Japan is described. To a textbook, Japan Sea region is not described.
- 裏日本要素
- My action プログラム （OFF LINE）
- ユダヤのことに関するウラオモテ（裏表）
- Category：My saying
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裏日本に生まれ育った彼（Ａ）は、表日本の植物が記述してある教科書で教育を受けてきた。Ａは、現在表日本に住んでいるので、このことをあまり気にしていない。Ａは社会的に相当な地位を得ているので、全ての植物が表日本要素だと悟っているようにしている。しかし、Ａは、内面では疑問を抱いているけれども、二面性を持つことが、社会人として当然だと自認している。
He which was born and raised in the Japan Sea region caught the education with the textbook that a plant of Pacific side of Japan was described. Because he lives in Pacific side of Japan now, he does not mind this very much. Because he gets a socially considerable position, he realizes it when all plants are Pacific side of Japan elements. However, he admits that it is natural as a member of society to have two-facedness though he has a question in the inside.
Ａの子弟（Ｚ）は現在、近くの山野で観察した裏日本要素の植物に親しんでいるので、教科書の記述に戸惑っている。Ｚがこの現実（真実）を自己主張しようとすれば、教師や級友から攻撃される。Ｚは、引きこもって、自己中心的に浸ってみたくなるときがある。
Because the child of his get close to the plant of the Japan Sea region element which the child observed in the fields and mountains nearby at the present, the child is puzzled in the description of the textbook. If the child is going to assert himself, this reality (truly) is attacked the child by a teacher and a classmate. the child stays indoors and it is egocentric and wants to be sometimes filled with deep emotion.
即ち、社会では、誰も真実を言いません。真実を言わないことが、社会人の守るべきパラダイムなのです。したがって、Ｚは、このような社会のからくりや二面性のことを体得しない限り、反抗期を謳歌し続けるでしょう。そうでなければ、Ｚは引きこもりへの道を選ぶでしょう。
In other words, in the society, nobody says the truth. It is the paradigm that the member of society should follow not to say the truth. Therefore, the child will continue singing in praise of authority-resisting age unless the child acquires such a social mechanism and two-facedness by experience. Otherwise the child will choose the way to stop-at-home.